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投稿者：楓投稿日：2009年10月19日(月)00時14分59秒

>>たかさんそうですね、特に中学校の部はレベルが高かったと思いますので、勉強になったのではないでしょうか。中でも郡山ニ中の完成度の高さには驚かされますね。たかさんにとって一番印象に残った学校はどこでしょうか？来年も課題曲をポップス畑の方が担当されますが、例年、メロディラインを提供して合唱曲へのアレンジは合唱畑の作曲家が担当しますので、必ずしも大塚愛さんの楽曲のようなイメージにはならないかもしれませんね。 >>櫻さん中学校の部で福島県の学校が2校出場していましたが、2校とも入賞しましたし、まさに全国レベルの演奏で素晴らしかったと思います。地域的に金賞校の郡山ニ中から安積黎明高校へ進学する生徒さんも多いと思いますのでそういった面でも合唱の基礎が備わっているのでしょう。 >>はるさんええ、油面小学校は声が生き生きとしていて良かったです。この学校の指揮と伴奏の先生は以前、大岡山小学校で出場されていましたね。牧野原小学校の演奏はNコンのサイトでアップされたらじっくりと聴いてみたいです。ラフマニノフの前奏曲Op.23-5は、この曲集の中で最も有名で(Op.3-2を除く)演奏される回数も際立って多いです。この曲を解説するとすれば、構造的側面などの客観的要素と、音楽的なイメージなどの主観的印象を織り交ぜていけばよいと思います。ポイント(私の個人的な捉え方に過ぎませんが)を参考までに箇条書きにしておきますと・・・ 1.大きく分けてABAの3部構成である。 2.主題は弱音より開始されるリズミカルな行進曲調であり、重厚な和音を伴いながら次第に発展していく。 3.スタッカート奏法の多用および、スラーとアクセントを組み合わせて独特な演奏効果を生み出している。 4.行進曲風の旋律は力強く盛り上がった後に余韻を残すように消えて、中間部分へと移行する。 5.中間部分では左手の広い音域に渡るアルペジオの伴奏の上に右手が和音による旋律を奏でる。 6.右手の旋律は民謡風にも聞こえるが、厳しく引き締まっており、どことなく悲哀を感じさせる。 7.この旋律は反復しながら拡大していき、中間部分の最後でdim,ritを伴って主題の再登場へ橋渡しをする。 8.最初の主題(ト短調の主和音で開始)が今度はト長調の主和音で再現されて、微妙な変化を与える。 9.その後大きく盛り上がった後、勢いを弱めて最後にppでleggieroの即興的な上昇音形で幕を閉じる。解説から離れますが、この曲の中間部分1小節目1拍目の左手は (51)21532 123512、2小節目は　521532 132512 のようにポジション分割をすれば手の小さい方でも大丈夫だと思いますので参考にしてみて下さい。

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